Reseña Crítica de Artículo de Investigación Educativo Ambiental
Aprendizajes de Investigaciones Educativo Ambientales.
Elija un artículo de investigación educativo ambiental.
Realice una reseña crítica, que incluya:
1. Título Propio. (Propio de quien realiza la reseña. No Copiar ni pegar el titulo del artículo)2. Descripción del Autor(es).3. Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados.4. Posición Crítica. Realice Recomendaciones.5. Referencia. Formato APA.
Incluir el link del artículo reseñado si es posible.
Fecha límite: Martes 19 de Abril de 2022, 2 p.m.
Recuerde enviar sus respuestas en el espacio ubicado en la sección de comentarios del blog:http://investiga20221.blogspot.com, incluyendo su nombre completo. Además, guarde siempre una copia de sus comentarios en un archivo de Word.
Nota: Un párrafo consiste de mínimo 3 ideas separadas por puntos.
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3. Descripción de los Objetivos, Metodología y Resultados.
4. Posición Crítica. Realice Recomendaciones.
5. Referencia. Formato APA.
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Fecha límite: Martes 19 de Abril de 2022, 2 p.m.
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Nota: Un párrafo consiste de mínimo 3 ideas separadas por puntos.
Más allá del creear una huerta escolar: estrategia pedagógica en pro del aprendizaje
ResponderEliminarPor: Miguel Andrés Beltrán Aguire
El artículo de investigación titulado “la huerta escolar como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje” fue aceptado el veintisiete de noviembre del dos mil dieciocho. Fue elaborado por los investigadores; Zambrano-Quintero, Y., Rocha -Roja, C., Flórez-Vanegas, G., Nieto-Montaño, L., Jiménez-Jiménez, J. y Núñez -Samnández, L. Todos de la Institución Educativa Departamental Oscar Pisciotti Numa El Banco en Magdalena.
En el documento donde se evidencia el trabajo realizado no aparecen los objetivos explícitos. En el resumen y en la introducción se pueden evidenciar lo que pretenden realizar los investigadores. La realización de una huerta escolar; como una estrategia pedagógica para estimular el aprendizaje de los estudiantes es el objetivo principal en esta investigación.
La investigación se hizo con un enfoque metodológico cualitativo, según Martinez (2006) busca comprender e interpretar la realidad de los fenómenos que se estudian en su contexto natural. El estudio tiene un diseño transeccional, es decir, se recolectan datos en un momento y tiempo único.
Uno de los principales hallazgos encontrados en el estudio gira alrededor de la atención y motivación frente a las clases, esta se vé afectada por las estrategias y actividades que utiliza el maestro. En consecuencia resaltan en los resultados que es importante promover estrategias que involucren espacios de reflexión, indagación, análisis y crítica. Los estudiantes resaltan que estrategias como crear una huerta a parte de ser divertido se aprende de otra forma.
Otro principal hallazgo fue que los estudiantes reconocen que desde la huerta escolar se puede trabajar la transversalidad del conocimiento. En varias preguntas de la entrevista semiestructurada indagaban esta parte, los estudiantes mencionaron que no solo se puede abordar desde las ciencias naturales, materias como español o geografía se pueden incluir en temas de la huerta. Desde la huerta se fomenta en los estudiantes la investigación, la participación y observación, esto se evidencio en el estudio y lo catalogan como una necesidad en el aula.
Posición crítica
El tema de las huertas es un tema que ha sido muy trabajado hoy en dia, pero la efectividad de los estudios se da cuando el tema de la huerta trasciende, es decir, no solo quedarse con hacer una huerta en este caso escolar, más allá de desarrollar la huerta hay que pensar que sale de alli, estrategias pedagógicas, actividades que potencien las habilidades de los estudiantes, un trabajo de investigación o observación, actividades donde se resalten los valores, de la creación de la huerta se derivan muchas actividades que en el aula se pueden aprovechar.
El estudio tiene como título “La huerta escolar como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje” por ende se espera alguna actividad relacionada con la huerta. Recomendaría hacer una actividad de siembra o de reconocimiento de diferentes tipo de suelos para sembrar, de diferentes tipos de plantas que pueden haber en la huerta escolar, con fin de que los estudiantes estén en contacto físico con el objeto de estudio, que no solo se quede en preguntas plasmadas en papel.
Referencias
Zambrano-Quintero, Y., Rocha -Roja, C., Flórez-Vanegas, G., Nieto-Montaño, L., Jiménez-Jiménez, J. y Núñez -Samnández, L. (2018). La huerta escolar como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje. Cultura. Educación y Sociedad 9(3), 457-464. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.53
Todo muy bien, solo hubo tres párrafos que faltó separar las tres ideas por un punto.
EliminarNota: 4,7
Metodología Educativa para Reducir la Extracción y Tráfico de Fauna Silvestre en el Departamento del Valle del Cauca
ResponderEliminarPor: Eliana Grisales Sánchez
El artículo de investigación titulado “Estrategia Educativa que Contribuye a Evitar la Extracción, Comercialización y Compra de Fauna Silvestre en el Departamento del Valle del Cauca” fue presentado por la Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca y preparado por la Corporación de Estudios Biológicos y Sociales del Territorio-Ecobiosis en Santiago de Cali, en Julio de 2009. Tuvo como autores el equipo técnico Ecobiosis; Vacca. M, Terán. M, Orozco. D y González. J. También, hicieron parte los funcionarios de CVC designados para el acompañamiento del proyecto; Saldarriaga. J, Aldana. J, Moreno. A, Ramírez. R, Macea. R, Chalá. M, García. W y Arango. M. Por último, la interventora fue Guerrero. Luz.
Se tuvo dos objetivos principales, estos fueron centrados primeramente a la prevención de extracción, comercialización y compra de la fauna silvestre en el Valle del Cauca, a partir del desarrollo de una relación de respeto, manejo y conservación hacia los ecosistemas del departamento. Luego, con la población de Cali y Jamundí, se quiso construir una relación sana y armónica hacia las especies de fauna silvestre, en un marco de respeto, responsabilidad y afecto por la vida.
El artículo investigativo conllevó un enfoque metodológico cualitativo, según Sampieri (2006) menciona que este consiste en comprender un fenómeno social complejo, más allá de medir las variables involucradas, se busca entenderlo. Por lo tanto, la estrategia utilizada en el proyecto fue diseñada con la participación de la comunidad, a través de una metodología en fases que permitió realizar un levantamiento previo de la información a la ejecución de los talleres, que por medio de la modalidad de mesas de trabajo, se logró plasmar los elementos necesarios y suficientes en un plan de acción por corregimiento.
Los resultados fundamentales en primera instancia fue que el departamento del Valle del Cauca a pesar de ser reconocido mundialmente por su biodiversidad, es escaso el conocimiento de sus habitantes que tienen de esto y se refleja en la afección que causa diversas actividades humanas al estado de la fauna dentro de sus zonas de vida.
Además, gracias a la aplicación de las diversas herramientas de construcción participativa (entrevistas, encuestas, talleres, etc.), la concepción del trato a la fauna silvestre fue cambiando, al punto de plantear una alternativa de aprovechamiento de la fauna silvestre un cese a la extracción siempre en cuando la Corporación inicie actividades de sensibilización, diálogo y concertación con las diversas comunidades, en pro de un beneficio mutuo hacia el uso racional de los recursos naturales.
Posición Crítica
Este proyecto fue extremadamente valioso, no solo para la población del Valle del Cauca, sino también para todo el país, porque realizar este tipo de artículos potencian la comunicación a la concientización sobre la importancia de conservar la fauna silvestre. Por lo tanto, quisiera añadir que, cuando nos referimos a daños ambientales irreversibles, considero en muchas ocasiones ser un poco crudos con las imágenes y palabras representadas para hablar sobre este tipo de temas tan delicados, debido a que está demostrado que gracias a esta metodología reduce significativamente en la prevalencia.
Como recomendación, es importante ofrecer talleres de emprendimiento con los grupos de jóvenes que trabajó en las propuestas de acciones por la fauna durante este proceso, con el propósito de potenciar dichas acciones en las comunidades piloto.
Referencias
https://ecopedia.cvc.gov.co/sites/default/files/archivosAdjuntos/estrategia_educativa_evitar_la_extraccion_comercializacion_y_compra_fauna_silvestre_valle_del_cauca_0.pdf
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarEl trabajo cuenta con un titulo propio, describe de manera clara y concisa los objetivos, metodología y resultado. La compañera tiene una posición critica y da recomendaciones al trabajo que referencia.
EliminarLa mayoría de párrafos no cuenta con las tres ideas separadas por puntos.
Nota: 4.0
Pueden las huertas escolares ayudar contribuir a mejorar la seguridad alimentaria en nuestras comunidades.
ResponderEliminarElaborado por: Juan Camilo Duque Molina.
El articulo titulado “Reflexiones sobre el uso de huertas escolares como propuestas pedagógicas y didácticas para el abordaje de la problemática en soberanía y seguridad alimentaria, en el nivel escolar de básica secundaria” fue publicado el nueve de octubre de 2019 en la edición extraordinaria de la revista Bio-grafía escritos sobre biología y su enseñanza. Fue elaborado por Mónica Patricia Melo Herrera estudiante del Doctorado Interinstitucional de Educación Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
En el documento se evidencio un objetivo principal, el cual consiste en, analizar los antecedentes sobre la temática de soberanía alimentaria y observar si es abordado en el contexto escolar, el cual en los últimos años ha perdido fuerza en el contexto local.
Esto último es uno de los principales temas abordados, ya que al ser Colombia un país en vía de desarrollo, la soberanía alimentaria es un aspecto muy trabajado en el aspecto ambiental. Si bien este fenómeno tiene mayor impacto ambiental, también permea otros sectores como lo son el económico, el desarraigo cultural y las brechas socioeconómicas. Es por esto por lo que se busca promover estas prácticas y mejor conceptualización de estos conocimientos desde las comunidades académicas, en este caso las escuelas.
La metodología implementada para esta investigación fue la estrategia de MBI (mapeamiento bibliográfico informacional), la cual facilita la búsqueda y el análisis de texto referentes a la temática de interés, en este caso las huertas escolares. Para la elaboración de esta investigación se utilizaron un total de 100 artículos, en buena parte del ámbito nacional, sin embargo, se tuvo en cuenta el contexto internacional. Se utilizaron herramientas tecnológicas como apoyo para registrar los hallazgos y realizar los análisis.
Los resultados de esta investigación se dividieron en dos partes, en primera parte se trabajó utilizaron artículos del contexto nacional e internacional, arrojando unos resultados que centran la temática de la seguridad alimentaria en temas comunitarios y políticos dejando un bajo porcentaje al trabajo en las instituciones educativas. Si bien es un tema con alta frecuencia en investigación sorprende la poca cantidad de investigaciones que se apoyan en el contexto escolar, siendo esta una de las bases para la sociedad. En un segundo momento de la investigación se realizo un rastreo de artículos solamente en el contexto local, en los cuales se logro evidenciar que las investigaciones referentes a la elaboración de huertas se centran más en potenciar habilidades comunicativas y de conservación del medio ambiente. Sin encontrar ningún resultado referente a la enseñanza y aprendizaje de la soberanía y seguridad alimentaria.
Posición Critica
Si bien es cierto que las soberanía y seguridad alimentaria, es unas temáticas que se vienen trabajando mucho a nivel global se tendría que cambiar el enfoque que se esta teniendo y orientarlo mas a la escuela, ya que esta es uno de los pilares de la sociedad y se está trabajando muy poco desde ella. Ahora bien, la elaboración de huertas escolares es algo que la mayoría de los PRAES implementan, pero detrás de este trabajo no se tienen una intencionalidad clara, no se busca trascender más allá de la construcción de la huerta, se debería buscar la manera de articular estas temáticas con dichas fabricaciones. Por último, se recomendaría realizar un rastreo bibliográfico más profundo a nivel nacional, puesto que esto permitiría tener unos datos más acertados con respecto a las investigaciones sobre estas temáticas.
Referencias
Herrera, M. (2019). Reflexiones sobre el uso de huertas escolares como propuestas pedagógicas y didácticas para el abordaje de la problemática en soberanía y seguridad alimentaria, en el nivel escolar de básica secundaria. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. ISSN 2027-1034 Edición Extraordinaria. p.p. 235 - 245
Evaluado por Natalia Valencia H.
EliminarEl compañero cumple con los requisitos y planteamientos propuestos. Expone con claridad los objetivos, la metodología y los resultados. En algunos párrafos no cumple las tres ideas separadas por punto. Le faltó ampliar información de la autora.
Nota: 4,5
Por: Juan Pablo Puerta Ramirez Parte 1 (parte 2: critica y referencias)
ResponderEliminarUna estrategia para la promoción de valores ambientales
Los autores de la investigación “El huerto escolar: estrategia didáctica para la promoción de valores ambientales en la educación inicial” son: Blanca Acuña y Cristian Sánchez. Quienes realizaron esta investigación con la universidad pedagógica experimental libertador de Venezuela. Institución líder en dicho país en formación de docentes.
Objetivos, metodologías y resultados
El objetivo de este trabajo es procurar el desarrollo de valores ambientales y ecológicos. El proyecto se realizó con niños de aprendizaje inicial, por la importancia de desarrollar estos valores desde la infancia. Basados en el modelo de educación ambiental la propuesta es construir un huerto escolar para el desarrollo de los valores.
La metodología fue la elaboración de una estrategia didáctica que se realizó con el grupo de investigación, docentes y voluntarios de la institución educativa Dr. José Gregorio Hernández y los estudiantes de educación inicial de esta institución. Se dividió en cinco fases que a continuación se explicaran.
1. Diagnóstico de la realidad socio natural y educativa de la institución : consistió en la recolección de información sobre la institución y el contexto. Luego se reunieron con los directivos y docentes para explicar el proyecto. Por ultimo se realizo un estudio de campo del espacio físico de la institución y el lugar donde iría el huerto.
2. Sensibilización y motivación: se realizaron varias reuniones con el personal de la institución, divididos en grupos, reconociendo las plantas de la zona y discutiendo su importancia. Los participantes fueron todo el personal; alumnos, maestros, padres, etc, no solo estudiantes. La finalidad fue convencerlos de participar en el proyecto de forma voluntaria.
3. Estudio de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) para la creación del huerto escolar como estrategia didáctica para la Educación Ambiental: En los mismos grupos focales se discutieron las “FODA”. En el investigador no fue externo a la discusión, participo de esta además de guiarla y llegar a las conclusiones. Para terminar, los participantes proponen como potenciar las fortalezas y oportunidades y como neutralizar o disminuir las debilidades y amenazas.
4. Estructuración del huerto escolar: Basados en las conclusiones de las FODA se separa el lugar donde se construirá el huerto. Se realizó un taller con los participantes de la construcción a modo de preparación, se repartieron tareas, recolectaron insumos, seleccionaron plantas, etc. En la construcción se evidencio como a través de ese momento lúdico los participantes aprendían sobre la siembra, la tierra y las plantas, fortaleciendo los valores ambientales.
5. Efectividad del huerto escolar para los propósitos de la investigación: mediante el acompañamiento y el registro fotográfico se analizó si la técnica hubiese funcionado. Antes de iniciar se realizó una triangulación teórica sobre los valores ecológicos ambientales. Al finalizar se realizó otra triangulación de dichos valores.
Los resultados hallados fueron positivos. Desde el enfoque constructivista hubo acción participación lo que refuerza la experiencia, lo hace significativo y hace parte de la educación ambiental. se iba documentando y analizando todo el proceso, se concluyó que valores se fueron inculcando en los participantes fase a fase.
Para concluir, el huerto escolar es una buena estrategia de la educación ambiental no formal que propicia el desarrollo de valores ambientales. Se requieren futuras investigaciones para averiguar si lo aprendido por los participantes perdura en el tiempo. Los valores evidenciados durante el proceso fueron, responsabilidad, amor, solidaridad, bondad, respeto, fraternidad, valentía, confianza y libertad, es importante la educación ambiental para procurar estos y otros valores.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarPor: Juan Pablo Puerta Ramirez Parte 2
EliminarPosición critica
El texto es digerible, la parte introductoria es completa y explica bien el porque y la importancia del proyecto, pero en la parte metodología inicia como una extensión de la introducción y no se muestran los objetivos de manera diferenciada. Mi recomendación es concentrarse solo en la metodología, en esta sección, o sea, diferenciarla bien, que por demás las fases estuvieron bien explicadas, aunque se habla de seis y solo se presentan cinco. Mi apreciación es que faltaron detalles de la realización, hubiese sido enriquecedor leer algunas conclusiones de los FODA o anécdotas durante la construcción del huerto. La manera de presentar los resultados (el cuadro y su explicación) me pareció excelente, muy fácil de entender y ver
Referencias
Acuña, Blanca y Sánchez, Cristian (2019).El huerto escolar: estrategia didáctica para la promoción de valores ambientales en la educación inicial. Propuestas Educativas Red Latinoamericana de Educación, Bolivia 95-109. URL: http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/511/5112351001/ index.html
La reseña crítica de Juan pablo cumple con todos los criterios enmarcados por el docente, (título propio, descripción de los autores, descripción de los objetivos, metodología y resultados; posición crítica y recomendaciones; referencias en el formato indicado) y cada párrafo está dividido en tres ideas separadas por punto. A mi juicio Juan Pablo realizo una buena reseña critica, lo único que le recomendaría seria hacer una división más clara entre los párrafos, y específicamente entre la metodología y los resultados. Teniendo en cuenta todo esto, mi nota para Juan Pablo seria 4.8
EliminarUna mirada a un estudio de Educación Ambiental para la conservación de la fauna silvestre.
ResponderEliminarPor: Natalia Valencia Hoyos
Artículo seleccionado: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA CONSERVACIÓN DE LA FAUNA VERTEBRADA EN NORCASIA-SAMANÁ (CALDAS). El estudio fue desarrollado por Estefania Espitia Martínez, Leidis Patricia Toro, Laura Aponte Moreno y Beatriz Toro Restrepo, miembros de la Universidad de Caldas.
La investigación tuvo como objetivo sensibilizar a las comunidades en relación con la importancia del conocimiento, protección y conservación de la fauna silvestre en el territorio, específicamente en el trasvase del río manso entre los municipios de Samaná y Norcasia (Caldas). El aumento de la frontera agrícola, la urbanización, la caza, la deforestación, la infraestructura, las quemas y algunas situaciones similares, han ocasionado la disminución de la biodiversidad y ha influido en la permanencia de algunas especies y de los ecosistemas que los soportan.
Según las autoras, la Educación Ambiental es una herramienta importante para minimizar los impactos actuales de la fauna transformándose en un proceso educativo integral e interdisciplinario, y así lograr los objetivos planteados de la conservación ambiental.
El estudio lo hicieron en 15 veredas, por medio de un diagnóstico participativo y una encuesta estructurada, logrando analizar las variables en un programa de análisis estadísticos de datos. Este programa proporciona a los investigadores herramientas que permiten consultar datos y formular hipótesis, ejecutar procedimientos para explicar las relaciones entre variables, determinar preferencias y hacer pronósticos. El análisis de las actividades sobre la conservación se realizó por medio de la Matriz de Marco lógico.
Las autoras realizaron una estrategia educativa durante un año, en el que incluyeron una fase diagnóstica y una fase de sensibilización en la comunidad. Se crearon unos grupos de trabajo llamados “grupos ecológicos”, conformados por un mínimo de 5 personas. Participaron tanto población adulta como infantil.
Desarrollaron seis actividades: socialización del proyecto; el diagnóstico participativo utilizando un árbol de problemas y completándolo con la encuesta estructurada; conociendo para conservar, destacando el valor de las especies en los ecosistemas; expedición ambiental, teniendo como objetivo el reconocimiento de campo sobre las problemáticas del territorio; mi mundo en imágenes, en el que se realizó una reconstrucción con las fotos tomadas; y por último un conversatorio ambiental.
Las actividades fueron integradas, por medio de un foro ambiental con la comunidad de investigadores que operaban en la zona aportando a la conservación. Así mismo se articularon con entidades de carácter público y privado de la región.
Finalmente, en la socialización se crearon compromisos y responsabilidades en la comunidad respecto al medio ambiente. Así mismo se estableció una conexión entre la comunidad de la zona y los miembros de la Universidad de Caldas, permitiendo formalizarse de una mejor manera el proyecto de Educación Ambiental.
En la fase diagnóstica, se logró identificar las principales problemáticas ambientales y generadoras de mayor impacto en el territorio, como la caza, la ganadería, y el tráfico de especies. La encuesta determinó que el nivel de escolaridad y la permanencia en la zona influye en los programas ejecutados para la conservación en la zona. Referente al conocimiento que tiene la comunidad de la fauna, los habitantes declararon haber dejado de ver las especies: Dinomys branickii (Guagua), Dasyprocta fuliginosa (Guatín) y Dasypus novemcinctus (Armadillo), confirmando el decrecimiento de sus poblaciones.
Cabe resaltar que las actividades realizadas permitieron reforzar el conocimiento sobre la fauna silvestre, potenciando el cuidado del medio ambiente.
PARTE II
EliminarConsidero que la investigación realizada, tuvo un impacto positivo en el territorio, ayudó significativamente a concientizar sobre la importancia de la fauna silvestre y logró la articulación de varias entidades de la zona, trabajando juntos por un mismo objetivo. Así mismo creo que las estrategias pedagógicas en pro de la Educación Ambiental, son herramientas muy útiles que puede conseguir dentro y fuera de la escuela una concientización hacia la conservación del ambiente. Además, en el contexto educativo estas estrategias pueden lograr la integración de los contenidos curriculares a la práctica de los estudiantes, brindando una participación activa que desarrolle en el sujeto la capacidad de resolver problemas, y contribuyan al aprendizaje. Por otro lado, sería interesante realizar talleres de conservación, conocimiento y protección de la fauna silvestre en los municipios aledaños, puesto que solo se realizó en las zonas cercanas al trasvase del río Manso, considero que así podría tener mejores resultados en la conservación de la fauna en la región.
Referencia
Espitia Martínez, E., Toro Julio, L. P., Aponte Moreno, L., & Toro Restrepo, B. (2015). EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA CONSERVACIÓN DE LA FAUNA VERTEBRADA EN NORCASIA-SAMANÁ (CALDAS). Bio-grafía, 636.650. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia636.650
Buena Reseña. 4.5. Pudo describir mejor las autores de la investigación y pudo escribir mejor los párrafos, con al menos tres ideas cada uno de ellos.
EliminarYolima Loaiza
ResponderEliminarEstrategias de afrontamiento para acceder a los alimentos en hogares de Antioquia departamento de Colombia
Este estudio fue realizado en el 2020 Luz Natalia Rodríguez Villamil, es profesora asistente (Escuela de Nutrición y Dietética) de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia, Magíster en Salud Colectiva (Facultad de Enfermería) Educación y Luz Marina Arboleda-Montoya es docente Investigadora de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia, Doctora en Ciencias Sociales (Antioquia) Educación , analizadas alguans regiones del departamento de Antioquia (Colombia), visualizando una realidad de inseguridad alimentaria que amenaza a gran parte de la población humana en zonas urbanas o rurales donde los hogares desarrollan estrategias importantes para sobrevivir en este siglo digitalizado, globalizado y transformado.
En este estudio se reconocieron las estrategias de afrontamiento a las cuales recurren hogares en situaciones críticas de acceso a los alimentos, se recolectó información en nueve municipios y se realizaron observaciones en lugares relacionados con alimentación.
Esta investigación busca comprender las realidades de los participantes desde un enfoque cualitativo, entrevistando, recolectando y observando las perspectivas de los participantes, focalizando fragmentos significativos expresados y manifestados por los entrevistados donde fueron “codificados e integrados a un sistema categorial preliminar, construido a partir de los objetivos, el cual se fue ajustando con categorías emergentes a medida que avanzaba el análisis caracterizando las estrategias de afrontamiento ante la escasez de alimentos en los hogares.”(N. Rodríguez y L. M. Arboleda; 2022)
Parte II
EliminarAlgunos de los afectados por inseguridad alimentaria ingresan a programas sociales para que les promuevan algunos alimentos y recursos económicos , o se alimentan constantemente de un alimento que produce el territorio , Otros fían, comen en casas de familiares o realizar acciones solidarias y de sacrificio para proteger a otros miembros de la familia, Otros dejan de consumir alimentos que resultan más costosos y eligen alimentarse con enlatados, sopas y bebidas instantáneas), alientos de menor calidad nutricional, por ser productos ultra procesados con los que buscan reemplazar temporalmente ciertos alimentos y otros generan huertos donde intercambian productos .
“Las principales estrategias incluyen el consumo de alimentos más baratos y de menor calidad (40,7% de los hogares); pedir prestados alimentos o dinero o depender de algún familiar o conocido para adquirirlos (29,7%); disminuir las porciones de las comidas (28,8%) y enviar a algún menor del hogar con vecinos o familiares por falta de alimento (8,6%) 8, la mayoría de estas, identificadas en el presente estudio”. .”(N. Rodríguez y L. M. Arboleda; 2022).
El estudio nos cuantifica una realidad de inseguridad alimentaria que enfrentamos y afrontamos muchos aquí, los testimonios de muchos nos muestran una realidad lamentable que condicionan la relación con el entorno de los afectados por el modelo de desarrollo actual y como esa necesidad o carencia, desarrolla estrategias para poder satisfacer o ingerir los alimentos factibles para sostener el cuerpo en vida, este acto tan necesario para existir es ligado ahora a las dinámicas sociales, económicas y políticas de los territorios en el país y es relevante aquí la responsabilidad por parte del estado que las autoras mencionan con las “ acciones estatales en diversos campos: agrícola, ambiental, políticas sociales, entre otros, para revertir la situación de inequidad y deterioro de la capacidad productiva de alimentos para las generaciones actuales y futuras. Además, se requiere la participación ciudadana en la vigilancia a las políticas públicas alimentarias, y en las acciones colectivas que promuevan la solidaridad, junto con el establecimiento de sistemas alimentarios sustentables para garantizar el pleno derecho a una alimentación adecuada”. .”(N. Rodríguez y L. M. Arboleda; 2022). Importante entonces el rol de cada uno de los sujetos o miembros de la comunidad, ciudad y país en reconocer sus prioridades como ser vivo y social y el impacto tan grande que pueden generar si hacen valer sus derechos y sus necesidades orgánicas ante la masificación de la tecnología y la digitalización. Se nombró las
https://www.scielo.br/j/csp/a/W5WFtxtpPBXLPtzMYQDSXsc/?lang=es#Formato – Consultado el 5 de abril del 2022. Articulo investigativo que visualiza la inseguridad alimentaria enfrentada por una alta población, y cuantificada aquí las diferentes estrategias de afrontamiento para acceder a los alimentos en hogares de Antioquia departamento de Colombia.
4.5 Esta muy bien, en algunas falta las ideas separadas por puntos, falta la posición critica, y las recomendaciones de resto todo esta muy bien :)
EliminarPuerto Carreño Vichada, un foco del tráfico y uso doméstico de fauna silvestre en Colombia
ResponderEliminarEste Articulo fue escrito por Daniel Cruz Antía profesional en la carrera de Ecología y graduado de la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia y Juan Ricardo Gómez, profesional del Departamento de Ecología y Territorio, de la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia
El presente artículo tiene como objetivo general dar una aproximación del tráfico ilegal de la fauna silvestre en puerto Carreño. Como objetivo específico este articulo investigativo pretende evidenciar cuales son las especies más afectadas por esta práctica. Finalmente, se busca que por medio de los elementos que arroje la investigación se puedan llevar a cabo acciones para cambiar esta problemática, una acción podría ser los programas de educación ambiental en esta región.
En esta investigación se hace uso de varias metodologías, entre las que se encuentra un reconocimiento exhaustivo de la zona donde se presenta la problemática a investigar. También se realizan algunos talleres con estudiantes de la Institución Educativa Eduardo Carranza, al igual que de la Escuela Normal Superior Federico Lleras Acosta y del grupo de la Policía Cívica Juvenil de Puerto Carreño. Luego se procedió a contrastar la información con los registros de las incautaciones de estas especies en los hogares por parte de la policía ambiental del departamento e investigaciones de campo realizadas por los investigadores por medio de visitas a los principales mercados de fauna silvestre de esta zona de Colombia. Finalmente, los investigadores llevan a cabo algunas entrevistas para complementar la información antes obtenida.
Resultados:
durante los talleres realizados con los estudiantes se logra evidenciar que las especies que más se utilizan como mascota en los hogares de esta región son los loros, las tortugas, los venados y los armadillos respectivamente, durante estos talleres también se logra tener información del porque tener animales silvestres como mascotas, algunas de las respuestas fueron que por estética, Compañía y Prestigio. Además, los jóvenes que afirman haber dejado de tener este tipo de mascotas, argumentan que esto se debió a dificultades para cuidar del animal, Agresividad, Problemas de salud del animal y las personas que habitaban el hogar, Costos de mantenimiento e Ilegalidad de la actividad. Por otro lado, durante la investigación de campo y las entrevistas se logra evidenciar que las familias que tienen este tipo de animales los suelen alojar en áreas muy pequeñas como los jardines, alcobas, patios, lugares donde constantemente tienen contacto con otras especies domésticas. Finalmente, durante las entrevistas a las personas que tienen este tipo de animales en sus casas, se puede rescatar que a pesar de que no se les suministra una dieta adecuada estos no presentan grandes síntomas de estrés como la automutilación o desnutrición. No obstante, si se logra observar en estos animales algunos comportamientos propios del cautiverio.
Considero que este tipo de investigaciones son muy necesarias para analizar la gravedad de este tipo de problemáticas y con qué frecuencia se presentan, al igual que divulgar los resultados de estos estudios para concientizar a las personas. Por otro lado, estas investigaciones permiten identificar qué acciones se deberían llevar a cabo desde los procesos educativos para cambiar estas prácticas y realidades que le hacen tanto daño al medio ambiente. Finalmente, a manera de recomendación considero que dentro de este proceso hizo falta que los investigadores llevaran a cabo un proceso educativo para concientizar a los estudiantes y las personas que llevaban a cabo esta práctica en esta zona del país.
Referencias:
Daniel Cruz, A. Gómez, J, R. (2010). Aproximación al uso y tráfico de fauna silvestre en Puerto Carreño, Vichada, Colombia. Recuperado de: file:///D:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-AproximacionAlUsoYTraficoDeFaunaSilvestreEnPuertoC-3696208.pdf
Es muy bueno y consiso, pero algunos parrafos no cumplen las tres ideas separadas por punto y el enlace de la referencia esta mal anexado.
EliminarNota: 4.7
Usos de la Fauna silvestre dentro de la cultura de los habitantes del área rural de Caimito, Sucre.
ResponderEliminarReferencia del texto
DE LA OSSA-LACAYO, A., & DE LA OSSA, V., J. (2012). Utilización de fauna silvestre en el área rural de caimito, sucre, colombia. Revista Colombiana De Ciencia Animal - RECIA, 4(1), 46–58. https://doi.org/10.24188/recia.v4.n1.2012.266
Reseña elaborada por
Juan Diego Motato Betancur
El objetivo de la investigación es analizar la caza por subsistencia y registrar las especies que son capturadas para este uso o el comercio de las misma en la zona rural de Caimito, Sucre, algunas de las causas de la caza de estas especias se asocian con la tradición cultural alimenticia de la región y posiblemente también por la posibilidad de ingresos económicos que genera la caza y posterior venta de estos animales, debido a lo mencionado anteriormente se busca evidenciar dichas problemáticas con el objetivo de proponer proyectos de conservación en la zona.
En cuanto a la metodología utilizada para la realización de la investigación, los investigadores realizaron entrevistas a los habitantes y pescadores de la zona con el objetivo de identificar los animales cazados y el posible uso que se le da a estos en la sociedad analizada, debido a esto se clasificaron en ocho usos conocidos para las especies identificadas y determinando el uso o los usos específicos que se le da a cada una.
Para analizar los resultados los autores proponen la organización de estos de acuerdo con un listado de las especies encontradas y determinando los usos de los mismos y concluyendo que estos procesos corresponden al desarrollo económico y social de los habitantes de Jaimito Sucre, adicionalmente se evidencio que no hay preferencia por una especie específica sino que se enfocan en la captura de especies que se encuentran expuestas al momento de la caza. Por otra parte también buscan explicar los ocho usos identificados durante la investigación y la manera en que esto afecta el ecosistema.
Parte 2
EliminarConsidero que la investigación sobre la utilización de fauna silvestre en el área rural de Caimito, Sucre; muestra de manera general las especies que están siendo capturada en esta área y los posibles usos que se le dan a estas, además la investigación brinda bases para saber el posible estado de cada una de las especies de esta zona y las razones por las que están siendo capturada obteniendo estos resultados con una metodología muy acertada para el desarrollo de este proyecto, brindando de esta manera bases estables y confiables para su posible utilización en la elaboración de planes de concientización sobre el cuidado de la fauna silvestre y su conservación, sin embargo considero que la investigación no propone estrategias para lograr este objetivo que se plantea de manera breve en el resumen de la investigación, por esto considero que faltó profundizar o mencionar posibles estrategias que permitieran avanzar de la parte teórica a la práctica con el fin de promover posibles soluciones a esta problemática.
Por último recomendaría a los investigadores la inclusión de evidencias del trabajo realizado con el objetivo de brindar herramientas útiles para una posible investigación en otras zonas del mundo para favorecer al crecimiento de investigaciones sobre este tema, además considero importante involucrar imágenes de las especies identificadas para permitir que el lector conozca las especies investigadas.
Considero que lo que Juan Diego propone un buen trabajo al incluir todos los aspectos que deben haber en una reseña. Le doy un 4.7 porque faltó cumplir con párrafos completos (ideas separadas por punto).
EliminarParte 1
ResponderEliminar“UNA IDEA BREVE SOBRE LA IMPORTACIA DE CONVERVAR LAS ESPCIES QUE HABITAN EN EL MAGDALENA”
María Alejandra Laverde Laverde
RESEÑA CRÍTICA DEL ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN “Experiencias Investigativas en Especies nativas del Alto Magdalena, con Fines Comerciales y de Conservación”
Descripción del autor(es):
La investigación fue desarrollada por Juan Antonio Ramírez Merlano Biólogo de la universidad de los Llanos con maestría en Biotecnología en acuicultura en la universidad de universidad de córdoba es considerado como investigador junior, este se desempeña en las áreas de Ciencias agricultura, silvicultura y pesca; también en el área de conservación de la biodiversidad (peces), se asesoró de los biólogos de la universidad de córdoba para escribir este artículo los cuales fueron J, Cifuentes Céspedes, Parrado Sanabria, Avilés-Bernal, Valbuena Villareal Rubén.
La fauna de especies de rio nativas de Colombia es una de las más diversas de Suramérica y del mundo, donde su explotación ha alcanzado niveles de sobrepesca disminuyendo el recurso en regiones como la del Alto Magdalena y el bajo magdalena esta región que presenta un gran potencial para la diversificación piscícola del país y la necesidad de la conservación de las poblaciones naturales.
A este respecto se ha constituido alianzas de conocimiento, manifestado el compromiso y el reto con investigaciones en busca de la diversificación de la piscicultura nacional a través de la introducción de especies ícticas nativas como el Bagre rayado del Magdalena especie endémica de nuestro país, el bocachico, el nicuro, el viejito y la doncella a los sistemas de producción, con diversos enfoques entre ellos el conocimiento de la reproducción en cautiverio mediante la utilización de inductores hormonales, estudios del rio, factores de inundaciones entre otras.
El objetivo de la investigación era estudiar factores que beneficiaran la reproducción de las especies nativas en cautiverio para disminuir su taza de mortandad y los escases en el comercio de especies como el bocachico que es tan consumido en el territorio colombiano.
La investigación se realizó en el rio magdalena que nace cerca de la laguna de La Magdalena a 3.685 m, en el macizo colombiano de la cordillera de los Andes, en el extremo suroccidental de una pequeña planicie del páramo de Las Papas (Departamento del Huila), y desemboca en el mar Caribe más específicamente; pero la investigación se centra en la región del Alto del Magdalena, esto representa aproximadamente 4.8 % del territorio nacional, incluye los departamentos del Huila y Tolima en su totalidad y parte de los departamentos de Cauca y Cundinamarca.
Parte 2
ResponderEliminarPara el Alto Magdalena se registra un total de 133 especies, las cuales están agrupadas en 8 órdenes y 28 familias; Exceptuando las épocas de subienda, ésta cuenca no demuestra la misma abundancia de peces de los ríos de los Llanos Orientales. Sin embargo, a mediados del siglo pasado la influencia de la subienda llegaba hasta el sector de Girardot a Neiva (Miles, 1971). A partir de los años 70 es notable la disminución del recurso pesquero del Río Magdalena, en especial de las especies de mayor importancia comercial tales como el manatí y el bagre rayado, este último en proceso de extinción, a partir de la perdida de estas especies se comenzó con el cultivo de especies ícticas nativas; de esta manera instituciones y entes de desarrollo como la Corporación Centro de Desarrollo Tecnológico Piscícola Sur colombiano ACUAPEZ, la Federación Colombiana de Acuicultores FEDEACUA y la Universidad Sur colombiana han puesto en marcha la consecución de conocimiento tendiente a consolidar metodologías de producción estables para el país.
A los peces muestra se les llevo a una cuarentana para estabilizar su salud y después se comenzaron diferentes estudios para evaluar su reproducción en ambientes controlados como el uso de hormonas, el traslado a diferentes estanques entre otros, dando como resultado que el uso de inductores hormonales puede ser efectivo para garantizar la reproducción inducida de estas especies, pero en dosis única. Aunque los resultados fueron positivos aún les preocupa la taza en la que disminuyen las especie como lo son el bagre rayado de la magdalena y el bocachico.
A mi parecer la investigación está muy completa porque en esta describen muy bien a las especies, el contexto y diferentes aspectos a tener en consideración antes de leer el artículo, pero creo que le falto el aporte de la comunidad, y adentrarse más a la comunidad pesquera del alto del Magdalena porque si bien los reportes que se dan por las instituciones que se dedican a la conservación de peces de rio es importante no se debe perder de vista que la comunidad es la que esta en contacto con el rio, la que vive el rio y vive del rio.
Con esto los investigadores darían un contexto completo sobre el comercio que es una de las ideas centrales de la investigación así no sería tan enfocado en la conservación de las especies nativas que habitan en el Alto del Magdalena.
Mi recomendación seria no centrarse tanto en el estudio biológico que si bien es importante centrarse en esto no da la solución para que se disminuya y se re signifique el valor de la pesquería en Colombia: esto se da en el estudio y convivencia con la comunidad pesquera que es la que día a día entiende las dinámicas del rio magdalena.
Referencia: Merlano, J. A. R. Experiencias Investigativas en Especies nativas del Alto Magdalena, con Fines Comerciales y de Conservación.
file:///C:/Users/GUESS/Downloads/1564-Texto%20del%20art%C3%ADculo-6036-2-10-20140313.pdf
La reseña esta completa en contenido y criticas coherentes , falto e algunos de los párrafo las 3 ideas separadas por puntos. Para un promedio de 4.7
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ResponderEliminarCamila Vásquez Álvarez
Revisión literaria del concepto Seguridad y Soberanía Alimentaria
El artículo fue elaborado por Elvin Ariel, Gómez-Trujillo; Erick, Martínez-Andrade; Julio Antonio, Rivas-García Edixia y María, Villalobos-Maradiaga., que hacen parte del Centro Universitario Regional en Nicaragua.
El artículo es una revisión de literatura realizada en el año 2016 en Nicaragua que tuvo como fin conocer las principales definiciones de seguridad y soberanía alimentaria, establecer sus diferencias y reconocer cómo intervino la globalización en la aplicación de estos conceptos en el mundo. En él no se especifica ninguna forma de llevar a cabo la revisión, pero se puede deducir que esta se hizo en forma cronológica, teniendo en cuenta aspectos de tipo normativo y, de conceptualizaciones que se fueron instaurando según las necesidades de las poblaciones, es decir, cómo surgió el nombre de “seguridad y soberanía alimentaria”, qué entidades la promovieron y aún la promueven, el impacto de la globalización y las diferencias existentes entre seguridad y soberanía.
Se concluye en esta revisión que la Seguridad Alimentaria es el derecho de todas las personas a tener una alimentación cultural, adecuada y suficiente. Se da cuando todas las personas tienen acceso físico y económico a suficientes alimentos para satisfacer sus necesidades alimenticias. La Soberanía Alimentaria constituye el derecho de cada pueblo a definir sus políticas y estrategias de producción, distribución y consumo de alimentos, con el fin de garantizar una alimentación apropiada y suficiente para toda la población. Esto quiere decir, que existe una diferencia entre ambos conceptos, debido a que la Seguridad Alimentaria busca la disponibilidad de alimentos y, la Soberanía Alimentaria supone una soberanía política, económica y cultural de toda la nación.
Para nadie es un secreto que la alimentación debe ser un derecho fundamental de todo ser humano, al igual que el agua o simplemente por hacer parte de una sociedad, para ser protegido y respetado. De acuerdo con el artículo, la Seguridad y Soberanía Alimentaria es una necesidad para los pueblos ya que se garantizan los alimentos nutritivos, culturalmente adecuados, accesibles y sobre todo producidos de una forma sostenible y ecológica.
Queda claro que es importante que los productores campesinos sean los principales gestores de su desarrollo, y para esto es necesario que se les garantice el derecho al acceso a la tierra, al agua, a sus semillas y a la diferente biodiversidad a partir de un uso responsable. Porque así se puede poner tanto la producción como la distribución y el consumo como la base de una sostenibilidad ambiental, social y económica.
En el país colombiano, aún faltan fortalecer este ámbito porque, por ejemplo, el derecho a la alimentación ha recorrido un difícil camino para que pueda ser reconocido y apropiado por la sociedad, además de ser legal. Este fortalecimiento se puede hacer mejorando las condiciones al acceso de los alimentos y el aporte de nutrientes básicos para mantener un adecuado estado de salud. También, apoyando las diferentes actividades educativas en temas relacionados con la alimentación, la seguridad alimentaria, la nutrición y los estilos de vida saludable, porque esto permitirá el mejoramiento de la calidad de vida en los hogares, permitiendo que por ejemplo, los recursos que son destinados para la compra de alimentos, se puedan disponer para otras necesidades básicas de las familias como vivienda, salud, educación y otros.
Referencia
Gómez-Trujillo, E., Martínez-Andrade, J., Rivas-García, E., y Villalobos-Maradiaga, M. (2016). Seguridad y Soberanía Alimentaria, Revista Iberoamericana de Bioeconomia y Cambio Climático, (3)1. 315-324.
Nota 4,3 La reseña se presenta de manera adecuada y logra despertar el interés del lector, sin embargo faltaron aspectos descriptivos de los autores debido a que en la reseña solo se enuncian, adicionalmente considero que aunque durante todo el escrito se nota una posición critica y se plantean algunas recomendaciones estas podrían ser más amplias.
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